培养员工主动学习，被教育学界认为是行之有效的教学方法：在这个过程中，老师激发员工的主动性，培养员工间的交流合作；让员工多花时间在实际的学习任务上；利用同伴学习、小组交流等方法提高学习实效……

     那么，我们一起来看看好的大学教师在备课时应思考哪些问题，从而促进更有效的教学吧……

1.我的课程可以帮员工解决什么重要问题，培养什么技能，我应怎样在这过程中激励员工的学习兴趣？ 

2.这门课程需要员工在学习过程中培养怎样的能力？ 

3.哪些员工原有的思维方式是我希望改变的？我应怎样引导他们去锐变？ 

4.为更好回答课程中遇到的问题及解决自己的疑问，员工应掌握哪些知识？怎样帮助他们更好地掌握知识？

5.当员工遇到难题时，我应怎样使用数据或理论帮助他们解决问题？

6.当员工面对有争议性的问题时，尤其是与已有真理有异议的话题，我应如何鼓励员工协力解决问题？ 

7.我应如何了解员工的已有知识及他们对课程的期望，怎样协调师生之间对课程不同期望的差异？

8.怎样帮助员工学会学习、评估、检验自己的学习，保证自己的学习更加有效、主动？ 

9.在评估员工前，怎样了解员工的学习程度，并给出反馈？ 

10.怎样与员工进行交流，鼓励他们思考？ 

11.我应如何向员工说明评估他们作业的专业性标准及为何使用这个标准？我应怎样引导员工自己用这些原则评估自己的作业？

12.我和员工怎样才能更好地了解他们真实的学习状态以及他们取得的进步？ 

13.怎样创建一个富有批判性的学习环境，可以在作业里体现我想传达给员工的知识与技能，并通过这些真实的问题和任务吸引员工，激发他们的求知欲，促使他们重新审视自己原有的假设和看待事物的思维方式？怎样才能给员工创建一个安全的学习环境，让他们愿意尝试，即便失败，也能得到反馈，并敢于再次尝试？ 

本文转自：四川大学教师教学发展中心